FundASDOIN Fundación Asociación de Docentes Investigadores

  • MISIÓN

    Para definir la misión es necesario responder las siguientes preguntas: ¿Cuál es la imagen deseada para la Asociación? Una sociedad reconocida por sus aportes en el orden del saber educativo e investigativo y su impacto social. ¿Cómo será la Asociación en el futuro? Una organización fortalecida y con procesos claros que reconoce el valor humano de sus integrantes. ¿Qué quiere hacer la Asociación en el futuro? Aportar mediante el conocimiento producido a la discusión y orientación de la educación colombiana. ¿Qué actividades va a desarrollar la Asociación? Investigaciones, asesorías, consultorías, capacitaciones y publicaciones que impacten el entorno educativo nacional e internacional.

     

    De esta manera, la misión de ASDOIN es:

    Contribuir con propuestas responsables y eficientes en el orden del saber educativo, con un impacto social y el valor humano de cada uno de sus integrantes. Esto, gracias al conocimiento producido y las reflexiones que impulsan e impactan el entorno educativo nacional e internacional, mediante el desarrollo de investigaciones, asesorías, consultorías, capacitaciones y publicaciones. Todo ello, con el fin de proponer orientaciones sobre la pedagogía, la didáctica y la praxis educativa.

  • VISIÓN

    La Asociación de Docentes Investigadores será reconocida por la calidad, la eficiencia y el aporte al conocimiento de la pedagogía, didáctica y la praxis educativa colombianas, para ello, establecerá vínculos con organismos reconocidos a nivel nacional e internacional (Latinoamérica). Esto será posible gracias a los procesos de capacitación, gestión educativa y la divulgación de los recursos y productos que el docente colombiano elabore y proporcione en miras a contribuir en la pedagogía, la didáctica y la praxis educativa.

  • VALORES

    ASDOIN busca contribuir a la formación de profesionales que sea capaces de participar en la transformación de los procesos educativos presentes y futuros del país, para ello, se han elegido algunos valores que se constituyen en la columna vertebral de la asociación. Estos valores han sido escogidos porque iluminan no solo la identidad de los asociados, sino también su trabajo y compromiso, convirtiéndose en el sello identitario de la asociación.

     

    Estos son los valores que identifican a ASDOIN,

    La honestidad, pues la asociación cuenta con un grupo humano capaz y coherente en su manera de obrar y de pensar, al tiempo que integra la justicia de manera recta e íntegra. En este sentido, sus acciones siempre estarán guiadas por normas que benefician tanto a la asociación como a aquellas personas con las que se relaciona. Se trata de la posibilidad real de actuar y desempeñarse conforme a lo que se piensa y a los principios y valores propios de la sociedad.

  • PRINCIPIOS

    Teniendo en cuenta los valores enunciados, ASDOIN desarrolla sus actividades y busca alcanzar sus objetivos en torno a unos principios específicos. Estos principios se convierten en la base epistémica de la Asociación, de su actuar y de su compromiso con los procesos educativos vinculados a ella.

     

    Estos principios son:

    a. Coherencia entre el discurso y la acción, entre lo que se piensa y la manera como se actúa.

    b. Sensibilidad con el contexto para comprender a los sujetos y fenómenos que intervienen en los procesos educativos.

    c. Eficiencia y eficacia en la obtención de resultados de acuerdo con los compromisos adquiridos.

    d. Sostenibilidad, en sintonía con los principios de equilibrio con el medio ambiente y su conservación.

     

    Estos  principios permitirán el posicionamiento del docente desde su práctica, didáctica y profesión en Colombia, ya que buscan desarrollar un discurso coherente capaz de analizar y fortalecer sus procesos pedagógicos y didácticos en torno a su praxis.

MARCO FILOSÓFICO La asociación de docentes investigadores (ASDOIN) ha sido concebida como una organización comprometida con la educación, el desarrollo y los procesos de investigación ligados a ella, en el ámbito regional, nacional e internacional. Por ello, desde sus inicios, la asociación busca establecer su naturaleza y acción en tres ideas fundamentales:
La transformación pedagógica. La pedagogía, como producto cultural, es perfectible y de actualización permanente, la cual depende de las transformaciones y los tránsitos de los sujetos y la misma sociedad en sí misma. Dichas transformaciones responden a los procesos que el país viene desarrollando durante las últimas décadas, por ello, ASDOIN, pretende ser un centro de pensamiento e investigación permanente que, desde las políticas educativas y los referentes teóricos, reflexione la manera de transformar la pedagogía con repercusiones a nivel nacional e internacional según sean los casos.
La investigación. Entendida como el camino y una de las posibilidades de conocer la realidad cambiante, sus desafíos y las dificultades que emergen en el mismo acto educativo. En este sentido, ampliar el entendimiento y la comprensión de los paradigmas educativos puede constituirse en un principio eficaz de cambio. Al respecto, la asociación tiene como finalidad, incentivar las investigaciones independientes e institucionales con el fin de identificar las problemáticas educativas más relevantes, al tiempo que busca las posibles soluciones desde las intencionalidades propias de la filosofía educativa y las ciencias afines.
Las prácticas pedagógicas. Los procesos educativos deben ser abordados desde la raíz, es decir, desde la dinámica propia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollada por los docentes en las aulas y a partir de ellas. El docente, como sujeto que dinamiza la acción educativa, debe estar en la capacidad de entender su práctica como un eje que visibiliza las nociones y objetivos que posee en torno a la educación. Por esto, se hace necesario visibilizar a los docentes y sus prácticas como sujetos y espacios propicios de reflexión e investigación educativa, resaltando así la reflexión sobre la praxis desde una postura pedagógica y didáctica.

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MARCO FILOSÓFICO La asociación de docentes investigadores (ASDOIN) ha sido concebida como una organización comprometida con la educación, el desarrollo y los procesos de investigación ligados a ella, en el ámbito regional, nacional e internacional. Por ello, desde sus inicios, la asociación busca establecer su naturaleza y acción en tres ideas fundamentales:
La transformación pedagógica. La pedagogía, como producto cultural, es perfectible y de actualización permanente, la cual depende de las transformaciones y los tránsitos de los sujetos y la misma sociedad en sí misma. Dichas transformaciones responden a los procesos que el país viene desarrollando durante las últimas décadas, por ello, ASDOIN, pretende ser un centro de pensamiento e investigación permanente que, desde las políticas educativas y los referentes teóricos, reflexione la manera de transformar la pedagogía con repercusiones a nivel nacional e internacional según sean los casos.
La investigación. Entendida como el camino y una de las posibilidades de conocer la realidad cambiante, sus desafíos y las dificultades que emergen en el mismo acto educativo. En este sentido, ampliar el entendimiento y la comprensión de los paradigmas educativos puede constituirse en un principio eficaz de cambio. Al respecto, la asociación tiene como finalidad, incentivar las investigaciones independientes e institucionales con el fin de identificar las problemáticas educativas más relevantes, al tiempo que busca las posibles soluciones desde las intencionalidades propias de la filosofía educativa y las ciencias afines.
Las prácticas pedagógicas. Los procesos educativos deben ser abordados desde la raíz, es decir, desde la dinámica propia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollada por los docentes en las aulas y a partir de ellas. El docente, como sujeto que dinamiza la acción educativa, debe estar en la capacidad de entender su práctica como un eje que visibiliza las nociones y objetivos que posee en torno a la educación. Por esto, se hace necesario visibilizar a los docentes y sus prácticas como sujetos y espacios propicios de reflexión e investigación educativa, resaltando así la reflexión sobre la praxis desde una postura pedagógica y didáctica.
FundASDOIN
MARCO FILOSÓFICO La asociación de docentes investigadores (ASDOIN) ha sido concebida como una organización comprometida con la educación, el desarrollo y los procesos de investigación ligados a ella, en el ámbito regional, nacional e internacional. Por ello, desde sus inicios, la asociación busca establecer su naturaleza y acción en tres ideas fundamentales:
La transformación pedagógica. La pedagogía, como producto cultural, es perfectible y de actualización permanente, la cual depende de las transformaciones y los tránsitos de los sujetos y la misma sociedad en sí misma. Dichas transformaciones responden a los procesos que el país viene desarrollando durante las últimas décadas, por ello, ASDOIN, pretende ser un centro de pensamiento e investigación permanente que, desde las políticas educativas y los referentes teóricos, reflexione la manera de transformar la pedagogía con repercusiones a nivel nacional e internacional según sean los casos.
La investigación. Entendida como el camino y una de las posibilidades de conocer la realidad cambiante, sus desafíos y las dificultades que emergen en el mismo acto educativo. En este sentido, ampliar el entendimiento y la comprensión de los paradigmas educativos puede constituirse en un principio eficaz de cambio. Al respecto, la asociación tiene como finalidad, incentivar las investigaciones independientes e institucionales con el fin de identificar las problemáticas educativas más relevantes, al tiempo que busca las posibles soluciones desde las intencionalidades propias de la filosofía educativa y las ciencias afines.
Las prácticas pedagógicas. Los procesos educativos deben ser abordados desde la raíz, es decir, desde la dinámica propia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollada por los docentes en las aulas y a partir de ellas. El docente, como sujeto que dinamiza la acción educativa, debe estar en la capacidad de entender su práctica como un eje que visibiliza las nociones y objetivos que posee en torno a la educación. Por esto, se hace necesario visibilizar a los docentes y sus prácticas como sujetos y espacios propicios de reflexión e investigación educativa, resaltando así la reflexión sobre la praxis desde una postura pedagógica y didáctica.
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MARCO FILOSÓFICO La asociación de docentes investigadores (ASDOIN) ha sido concebida como una organización comprometida con la educación, el desarrollo y los procesos de investigación ligados a ella, en el ámbito regional, nacional e internacional. Por ello, desde sus inicios, la asociación busca establecer su naturaleza y acción en tres ideas fundamentales:
La transformación pedagógica. La pedagogía, como producto cultural, es perfectible y de actualización permanente, la cual depende de las transformaciones y los tránsitos de los sujetos y la misma sociedad en sí misma. Dichas transformaciones responden a los procesos que el país viene desarrollando durante las últimas décadas, por ello, ASDOIN, pretende ser un centro de pensamiento e investigación permanente que, desde las políticas educativas y los referentes teóricos, reflexione la manera de transformar la pedagogía con repercusiones a nivel nacional e internacional según sean los casos.
La investigación. Entendida como el camino y una de las posibilidades de conocer la realidad cambiante, sus desafíos y las dificultades que emergen en el mismo acto educativo. En este sentido, ampliar el entendimiento y la comprensión de los paradigmas educativos puede constituirse en un principio eficaz de cambio. Al respecto, la asociación tiene como finalidad, incentivar las investigaciones independientes e institucionales con el fin de identificar las problemáticas educativas más relevantes, al tiempo que busca las posibles soluciones desde las intencionalidades propias de la filosofía educativa y las ciencias afines.
Las prácticas pedagógicas. Los procesos educativos deben ser abordados desde la raíz, es decir, desde la dinámica propia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollada por los docentes en las aulas y a partir de ellas. El docente, como sujeto que dinamiza la acción educativa, debe estar en la capacidad de entender su práctica como un eje que visibiliza las nociones y objetivos que posee en torno a la educación. Por esto, se hace necesario visibilizar a los docentes y sus prácticas como sujetos y espacios propicios de reflexión e investigación educativa, resaltando así la reflexión sobre la praxis desde una postura pedagógica y didáctica.
FundASDOIN
MARCO FILOSÓFICO La asociación de docentes investigadores (ASDOIN) ha sido concebida como una organización comprometida con la educación, el desarrollo y los procesos de investigación ligados a ella, en el ámbito regional, nacional e internacional. Por ello, desde sus inicios, la asociación busca establecer su naturaleza y acción en tres ideas fundamentales:
La transformación pedagógica. La pedagogía, como producto cultural, es perfectible y de actualización permanente, la cual depende de las transformaciones y los tránsitos de los sujetos y la misma sociedad en sí misma. Dichas transformaciones responden a los procesos que el país viene desarrollando durante las últimas décadas, por ello, ASDOIN, pretende ser un centro de pensamiento e investigación permanente que, desde las políticas educativas y los referentes teóricos, reflexione la manera de transformar la pedagogía con repercusiones a nivel nacional e internacional según sean los casos.
La investigación. Entendida como el camino y una de las posibilidades de conocer la realidad cambiante, sus desafíos y las dificultades que emergen en el mismo acto educativo. En este sentido, ampliar el entendimiento y la comprensión de los paradigmas educativos puede constituirse en un principio eficaz de cambio. Al respecto, la asociación tiene como finalidad, incentivar las investigaciones independientes e institucionales con el fin de identificar las problemáticas educativas más relevantes, al tiempo que busca las posibles soluciones desde las intencionalidades propias de la filosofía educativa y las ciencias afines.
Las prácticas pedagógicas. Los procesos educativos deben ser abordados desde la raíz, es decir, desde la dinámica propia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollada por los docentes en las aulas y a partir de ellas. El docente, como sujeto que dinamiza la acción educativa, debe estar en la capacidad de entender su práctica como un eje que visibiliza las nociones y objetivos que posee en torno a la educación. Por esto, se hace necesario visibilizar a los docentes y sus prácticas como sujetos y espacios propicios de reflexión e investigación educativa, resaltando así la reflexión sobre la praxis desde una postura pedagógica y didáctica.